一、现在的“中医”都是中医学院批量生产的假中医，真中医已基本灭绝
中医和西医的区别远不是所用药物的不同,而是对生命的本质和运行机制以及疾病机理的不同认识，中医有阴阳经络，西医有病菌激素。现在执业的“中医”医生，99%其实质是西医，即他是西医的认识、西医的思路，然后在想到要杀菌需要用阿莫西林时，因他用的是中医的执照，所以就把阿莫西林换成金银花什么的。为什么呢，因为从他进入中医药教育培训体系的第一天起，他学的就是貌似中医实则西医的思路---对中医经典断章取义，对疾病以西式体系分类以西医思路认识然后死记中药药方。以至多少良家子弟，一经进入中医学院，便只能成为假中医，为害人间。所以，这些“中医”学生们每多学一天，就多一天的错误---之所以对他们这种“中医”加了引号，实则是因为他们根本就不是真正的中医。大医卢崇汉任职于西南某个中医学院，在其《扶阳讲记》中这样说：“过去我提了一个观点，后来我自己都认为，难度有点太大了。什么观点呢？就是说中医院校的老师，你首先必须是临床上的一把好手。如果你是临床上的一把好手，那么你再来教学，你就可以把你的东西传承给学生啊！就不要完全照着书本上的去教啊！......当然这个难度大。”“中医院校的学生……关键是你要解决问题，你在中医院校读了五年的本科、三年的硕士，还要读三年的博士，下来你还不能解决临床中的问题，那当然就不需要你。那么，确实现在出现了这样的问题，怎么解决？”这些假中医占据了中医医院的绝大部分岗位，极大地败坏了真正中医的形象。-----由于“五四”以来对西医的盲目敬畏和迷信，导致中医药教育培训体系的西医化，以致现在培养出来的“中医”，大都是假中医、伪中医，中医现状令人痛惜。
中医药教育培训体系的西医化，源自“五四”以来对西医的盲目敬畏和迷信。一代大医李可以自己的亲身
经历曾说：“一些人，如余云岫在国民党时期就鼓吹要消灭中医，解放后他这些言论，又被一些人接纳，
认为是一个正确方向，认为中医是封建医学，中医药发展要改造，要现代化、要科学化。所以当时第一任
、第二任卫生部长就制定了很多规定。比如说中医想要继续看病，就必须要到短期训练班，把西医的基本
诊疗手段学会了，要会简单的包扎、量体温、用听诊器……这样的话，才能给一个医助的资格，就是助理
医生，还没有处方权。如果要看病，开的方子必须要由西医的医师签字生效……所以这样的话，实际上就
是不允许中医再传承下去了”。（见田原：人体阳气与疾病——对话大医李可）
二、按照《医师法》，一个人只有去中医学校学习了极其错误的假中医知识后，才能有中医的执业资格；按照《药品法》，只有被西医认可了的中药，才能合法----多么荒唐、荒唐到猪都会嚎逃大哭
三、中医灭亡之路，就是通过大批的假中医，证明中医之无用；通过《医师法》《药品法》，让真中医无法存在和发展。
四、历代灭亡中医者的典型理论依据。方舟子之类说：“中医学不是科学”“更能体现科学本质的是它的研究方法，也就是根据观察或实验提出假说，然后用新的观察或实验对假说进行验证的方法”
一个中国小学生到美国上小学，同学们算数学都还停留在掰指头的阶段。一次老师出了个难题：11个11是多少？中国孩子答：121。其他同学纷纷指责：“科学是个严肃的问题，怎么能瞎蒙呢？”“不经过严密的验证，瞎蒙一个数字怎么可以相信呢”于是进行了一场严肃的科学实验，有的数手指头，有的数脚指头，还有的运用现代科学的计算器，终于得出结论是121，同学们说“你小子，还真蒙准了”...老师说“虽然他蒙准了，但科学不能靠蒙呀，同样是121，但他蒙出来的和我们通过科学方法得出的，有着根本的区别，下次绝不能再蒙了”为了杜绝蒙，老师出台了《医师法》和《药品法》。
五、一些要灭亡中医的奶油小生的形象。2006年底，我带父亲去北京看病，一位留学归来的博士后，拍着他的现代科学的电脑慷慨激昂地说：“你来看看这个影像，现代科学已经发展到什么都看得一清二楚了，还用得着中医在那里瞎蒙什么阴阳？”人类从远古发展到现在，从来是靠大脑而不是眼睛。我看了看他，发现他由于只用眼睛不用大脑，大脑已经退化到没有，眼睛已经进化到半个脑袋那么大。（当时社会上正时髦消灭中医论，记得好象后来是美国科学院说中西医是不同体系的科学，才使狗吠声渐渐消失）
六、中西医的关系。人类现在对生命的认识远未达到尽善尽美的程度，所以中医和西医就象瞎子和聋子一样，以他们各自的方式对世界对生命各有一套(无恤原创)比较成熟的体系，各有所长，各有所短，也难以简单地庸俗地相互代替。就象瞎子和聋子对世界的认识难以直接沟通，汉语和英语虽然都是语言却难以分个高下或相互代替。
――以上文章转自搜狐，原题是“
让你认识真正的中医现状”
18777968058 苏老师
