“三岁看大，七岁看老”。如果不能给孩子优秀的底层能力，就永远谈不上高端品质！

发表于: 2022-02-14 11:59 4995人阅读 7人回复只看楼主 | 第1页 | 最后一页

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红树林幼儿园

老北海

来自: 山东省日照市

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何谓底层能力？如果把一个人比作为一颗大树，那么树根就是底层。大树能否参天挺拔，完全取决于树根；一个人是否会拥有成功幸福的人生，更多地取决于底层能力是否优秀。

触动生命底层，成就卓越人生。从安全感、价值感的建立开始，即酝酿着孩子独立与自信的品格。而独立与自信就是孩子的底层能力的一部分。

当然，底层能力涵盖内容很多，感统体育运动带给孩子的强健身体、眼耳嘴手腰腿功能性训练促进孩子聪明灵通、充满安全感的幸福童年、喜欢做家务、会收拾整理物品、良好的性格与习惯、健康完整的人格等等，而所有这些大约80%都在7岁之前形成，这也就有了中国的古话“三岁看大，七岁看老”。

红园教育——构建孩子的底层能力主要从四大方面入手。即"八大品质、七大习惯、六大规则、五大礼仪"，这也是红园落实高端培育品质的三层教育理念中的第三层。
1、第一层面：安全健康——环境安全、卫生合格、活动达标、饮食优质。
2、第二层面：爱心耐心——身心愉悦、情绪饱满、温馨和蔼、和善坚定。
3、第三层面：底层能力——八大品质、七大习惯、六大规则、五大礼仪。

①底层能力之八大品质：积极、主动、认真、专注、探究、尝试、想象、创造。教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造”等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

②底层能力之七大习惯：阅读、早睡早起、运动、卫生、劳动、自律、交友。我国著名教育家叶圣陶老先生说：“教育，就是帮助孩子养成好习惯”。不要忽略生活的日常，点点滴滴都是在培养孩子习惯的好时机，多用一些耐心和爱，将幼小的树苗浇灌。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，有效形成家园合力，家园共育才能更好地促进孩子良好习惯养成。所以说幼儿园的教育，想获得高质量的教育效果，必须得到家庭教育大力支持配合。如果家庭教育不能很好配合幼儿园教育，就会使教育质量大大下降，就会影响到幼儿发展与进步。

③底层能力之六大规则：
a 粗野、粗俗的行为不可以有。
b 别人的东西不可以拿；自己的东西归自己所有；并有权利自由支配(不是你的东西就都是别人的东西)。
c 从哪里拿的东西请归位到哪里(请归位)。
d 谁先选择谁先使用,后来者请等待。
e 不可以打扰别人。
f 做错事要道歉，并且学会要求他人道歉。
儿童拥有保护自己的权利，任何人都无权伤害和侵犯他人。任何一种规则的建立，都应该在爱中帮助孩子逐渐形成，使孩子生活在一个秩序化的环境中。以此和孩子内在的秩序相配对，以便形成内在的自律。任何一种规则的建立都是有弹性的并且需要在当下的情景中把握和体验孩子的心理状态。

④底层能力之五大礼仪：餐桌礼仪、社交礼仪、家庭礼仪、公共场所、基本礼仪。中国人古语讲“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”。国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，事尚礼则事成。中国自古就是礼仪之邦，礼仪对于我们来说，是一个人内在的修养和素质的外在表现。我们不能保证每个孩子都很有天赋，学习成绩都很优秀，个个都是精英栋梁。但我们可以培养我们的孩子成为受欢迎的人，一个被众人接纳程度高的孩子更容易建立良好的人际关系，这不仅仅有利于他今后的学业、事业的发展，也会大大提高孩子的幸福感。

学前教育——以育为主，以学为辅。否则何以称之为“学前”？
游戏与玩乐、好奇、探究、体验、尝试……是幼儿的天性，合理释放天性就是成长幼儿的底层能力。
红园的教研团队、教师团队，将底层能力的四大方面科学合理的演化到“一日生活皆教育”当中。优秀的教育理念只有通过优秀的教师团队落实才有价值。
当然幼儿底层能力建构，家长起着重要作用。只有家园联手形成合力，才能培育出更优秀的孩子。