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悦读吧第35期“补上幼儿和童年期的心理营养”1月9日周五晚活动照片

发表于: 2015-01-12 13:37 2818人阅读 2人回复 只看楼主 | 第1页 | 最后一页

    北海市民

    精华9
    来自: 广西北海市
    悦读吧第35期“补上幼儿和童年期的心理营养”1月9日周五晚活动照片



    分享领队:
             冰淇淋,国家二级心理咨询师;
             梁   春,国家二级心理咨询师;
             小  鱼, 国家二级心理咨询师

       悦读形式: 领队分享,小组互动

       悦读建议
           推荐图书: 《发展心理学》 《游戏力,随时随地激活孩子天性中的合作与勇气
    》、《游戏的力量》


    分享地点:老道咖啡三楼

    分享要点:
                  
    一、幼儿(3-6游戏——心理发展的最佳途径
    1)  机能游戏——亲子 模仿性
    2)  象征性游戏——假装游戏,虚假情景,创造性
    3)  规则性游戏——规则外显,角色内隐
    重过程,不在乎结果
    游戏类型:独自;旁观;平行(雷同,无交流);协同(各自,有交流);合作(分工、理解规则和他人,复杂)
    逻辑思维萌芽:具体形象思维,推理能力提升
    二、              自尊——个人价值的评价和体验
    影响因素:1)父母教养方式(热心参与游戏;严格要求,不强制;民主,自由表达观点;以身作则树典范)
              2)同伴关系(亲密,被接纳)
    三、逆反期——行为活动自主,实现自我意志
      心理需求:长大了,很能干,实现自我意志
    行为:参与成人活动;被代做,要退回原状态,自己重做,说不。
    应对:正常,理智对待;长大感;创造条件满足(游戏;训练自理能力;成就感);民主型教育方式
    四、童年期(6,7-11,12——小学阶段:学习——主导活动(社会义务)
    学会学习——最基本的学习任务,寻找真理的能力。也是家长给孩子最好的礼物。
    学会学习的要素:学会思考;序号合理安排分配时间;学会规则、方法、技能(学习策略和记忆策略)
    五、记忆:复诵策略;组织策略(内在联系归类);系统化策略(信息加工条理化);巧妙加工策略(联系、谐音、拆分、重组)
    六、思维类型的转折年龄9-10岁(具体形象——抽象逻辑)
    概括能力的发展:直观形象(有头无尾);形象抽象(临渴掘井);本质抽象(一毛不拔)
    推理能力发展:演绎推理(三段法、一般到个别);归纳推理(个别到一般);类比推理(先归后演)
    守恒:概念,长度;液体,物质;面积,重量;容积
    推理方式:等恒性(无增无减);可逆性(倒回一样高);两维互补(水低了,变粗了)
    七、自我控制——“延迟满足”,抑制欲望及时满足,学会等待。
    影响因素:认知和策略;榜样作用;家教(独立自主性,宽松民主VS独裁型,惩罚型,溺爱型)
    八、欺负:特殊的攻击行为,直接的身体,间接的言语
    良好的同伴交往:1)认识自己的形象和地位,了解他人
                    2)处理冲突的策略
                    3)学会坚持主张和放弃
                    4)传递信息和利用信息
    九、人气特点分类:受欢迎;不受欢迎(恶作剧——直接干预,发现优点,提高成绩,班集体);受忽视儿童
    十、友谊是同伴关系的高级形式:短期游戏(3-5);单向帮助(6-9);双向帮助(9-12);共享持久(12
    影响择友的因素:相互接近;行为品质,学习成绩兴趣相近;人格尊重,心理和谐
    十一、亲子关系的发展变化:直接交往减少;关注重点转移(幼儿是游戏和生活自理;小学是学习和同伴关系);控制权转移。
    十二、家长素质决定亲子关系的质量:给自由但不放任,不强制、不浮夸、不过分保护
    十三、青春期(11,12——15,16)初中
          身心危机:心理矛盾(成人感和班成人感;心理断奶,精神依托;心理闭锁与开放性;成熟感和挫折感交替)
    十四、自我意识发展的第二次飞跃期:关注外貌;能力和学习是重中之重;个性发展;自尊心
           情绪变化:烦恼增多(外观、尊严、情感隔离);孤独感,压抑感增强(压抑是愿望得不到满足的心理体验)
    十五、自我中心性特点:独特自我,个人虚构;假想观众(投射)
        第二个逆反期(反抗心理):长大感和成人感——独立意识;社会地位平等;观念上碰撞
        反抗形式:外显行为(强硬,粗暴);隐于内心,冷淡。



    幼儿和儿童的心理发展是在主导活动中进行的。
      
        
    游戏是幼儿的主导活动,因此,游戏是提升其智慧和促进心理发展的最重要要素。同时幼儿也是口头表达能力
    的敏感期。

         而
    学习是小学儿童的主导活动,“学会学习”是小学生最基本的学习任务,而家长给予孩子的最好礼物就是教他学会学习

      
       “如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我会选择后者”      ——莱辛。
      
            
    如何与幼儿开展游戏?
        游戏的力量有多大?  
        如何教会孩子学会学习?
        学会学习的要素有哪些?
        如何培养孩子的学习能力?
        






           非常感谢老道咖啡刘总为活动提供了场地,温馨地提供了果盘和橙汁。在三位国家二级心理咨询师的淳淳善诱之下,到会的近五十名读者分享了幼儿和儿童的心理发展最需要的心理营养,并积极探讨了心得。九点三十分,播放了文青教授推荐的电影《本杰明 巴顿》。无论视觉效果还是音响效果都好得出奇,在村姑眼中简直达到了电影院播放水平。村姑陶醉其中,竟然忘记了肩负的重要任务,就是拍摄一张电影播放时的照片。不过还有机会,下周五晚继续播放文青教授推荐的电影《香水》,到时候村姑一定记得拍照。


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    北海土著

    精华4
    来自: 广西北海市
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    北海市民

    来自: 广东省
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    3楼 2015-01-12 22:59 来自
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