经常玩手工的孩子有哪些优势？

发表于: 2018-11-20 17:53 5590人阅读 0人回复只看楼主 | 第1页 | 最后一页

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陶语手工

刚到北海

来自: 广西北海市

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孩子的才智反应在他的指尖上。只有让孩子在操作中动手、动脑。多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发孩子大脑，有利于全面开发孩子创造力。这种符合孩子身心发展需求的特点决定了它的实用价值。

    1、促进生理机制发展，左右大脑都得到充分开发。
    脑科学揭示脑左右半球有相对分工，左脑是语言逻辑的优势半球，转逻辑性心理活动，如逻辑记忆、逻辑思维；右脑则是非逻辑性心理活动场所，主管情感、情绪、形象记忆、空间知觉、直觉、艺术欣赏等。左右半球在孩子的创造活动中各司其职，缺一不可。但长期以来，教学过程中的着眼点更多的是在逻辑记忆上，而忽略了直觉、灵感、情绪学习，这使左右脑的开发和左右脑的沟通显得薄弱。

    手工制作便需要左右脑的同步合作沟通来完成。手工制作的过程中，调动了儿童的全部感官的活动，既是左右手的合作协调，同时也是手与脑的协调训练。学生通过实际操作，有了感性认识，才会激发创造欲望与灵感，通过材料工具的选择搭配，完成原有的设计意图，从而达到完美的设计效果。这与进化论中人到猿的进化过程中手的进化促进脑的进化是一致的。

2、促进心理健康发展，身心发展更全面。
在小学时期，由于大脑皮层的发育成长，学生脑的活动能力大大加强，兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。他们更好地接受外界刺激，更好地控制自己的行为，他们的思维想象不断发展。在认真快乐地动手制作中，学生的情感、意志力、个性品质都得到培养。从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。

3、促进智力发展
手工制作中主题与材料的开放性，使得学衡的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。

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