生日的教育意义

发表于: 2018-05-26 08:37 3670人阅读 3人回复只看楼主 | 第1页 | 最后一页

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北海养正学堂

北海新人

来自: 广西北海市

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生日快乐是天经地义的事情吗？生日的快乐是因为有更多的吃喝玩乐机会吗？还是因为有更多的人为自己庆祝生日，沉溺在这种被众人追捧的感觉里？生而为人，真正的快乐的含义是什么？作为教师，首先要做到念念分明，很多看似正确习以为常的观念，如果不加甄别的输入给孩子，看似对孩子的爱，实则是莫大的伤害。
理性的看待生日问题，不难发现，其中巨大的思维漏洞。惯性的给孩子庆祝生日，办一个隆重的生日晚宴，让孩子成为当天的明星，享受那种荧光灯下的靓丽，王子或公主式的祝福，满足的不过是家长的虚荣心，对孩子而言，无形中更强化了自我为中心的念想。然而，自私索取的消费者思维模式不能带来真正的快乐与心灵的宁静。浮华终会散尽，生死只在一瞬之间，生日生日就是生与死的教育，不在这一天去感悟生死，感悟生命存在的意义，反而去强化消费者心智模式，我认为这是一个背离本质的做法。

    如何去引导孩子找寻生日真正的快乐，一直是我们教师团队去思考的问题。从小就在错误的观念中培植长大的我们，要想做到在这个问题上念念分明，还确实要花一番心思。首先，我们与孩子共同探索出生的意义，出生从生物学意义上来说，*****们经过长期的跋涉，只有第一名能够完成这个神圣的使命，然后再经过无数的困难，终于降生到这个世界上，小婴儿出生这样的视频必须放给孩子看，借这样的视频可以与他共同探讨出生意味着什么，这是最残酷的竞争胜利，这是母亲受尽了折磨后的胜利，珍惜生命，感恩机会就是一个必然的结果。这一块的引导，我会带着孩子去看旁边的那棵芒果树，孩子们发现那么长的一根枝条，最终只结了一个大芒果，开始在一起的兄弟姐妹，在历次残酷的竞争中死亡，留到最后的那一个，才是最终的胜利者，植物如此，人亦如此。往往为了强化这样的体验，我们会把一个等量重量的东西放在书包里，让孩子在这一天背着，模拟妈妈怀胎10月的感觉。
       以上是从生物学意义上去解释生日，此外，还可以从社会学意义上去解释。为什么大家都记住了你的生日，为什么你的出生让那么多人感到欣喜，为什么你能承载那么多的爱，原因是所有的人对你都有一个美好的期待，期待着这个世界会因为这个孩子的降生而变得更加美丽，出生总是意味着希望的。我们真的无法预知，一个孩子的未来会怎样，他可能碌碌无为，也可能成为这个时代最伟大的人。对于孩子本身而言，我们要引导他去理解这种期待，理解别人对他的祝福的含义。如果一个孩子，把这种生日快乐的祝福当成自己找来的美好感觉去消费，沉溺在这样的一种感觉里，对自己来说是一个最不划算的结果。因为自己并没有对这个社会作出贡献，自己吃家里的喝家里的消费了很多很多，却没产生任何有意义的结果，就像一个储钱罐，不断的把钱花出去，却没有进来的资本，最终所有的积蓄都挥霍一空，再也不会有人去祝福这个骗子，因为这个世界多你一个不多，少你一个不少，你成为了这个世界的负担，这个世界也会终将把你抛弃。所以生日真正的快乐来源于自己帮助了更多的人，让这个世界因为自己的存在而更加美丽，这就是老子所说的无私成其私的道理。
       对于更大的孩子而言，可以从轮回的含义来去解释生日。从六道轮回来看，生而为人是一个非常难得的机会，从第一段的生物学意义中已经看到，无数的竞争失败，才造就了一个成功，其实这些失败的竞争并未死去，而是转化成了一种祝福，加持到了这个成功者身上，是让这个成功者去代表他们，去完成属于他们共同的灵魂使命，作为这唯一的代表，手中紧握的这唯一的入场券，又该以怎样的姿态，在这个人生短暂的舞台中，演绎出最好的自己。轮回与超脱，堕落与升级，忘却自己的使命，将走向堕落，觉醒使命不断的追求卓越，升级自己的生命历程，最终获得的就是超脱。
    因此生日的意义，递进来看呈现的是这样的一个结果。所以我们的生日应该在培植福报，而不是去消费自己的福报。做好经营者，做好感恩的教育，是在培福，一味的消费一味的找感觉，是在折损福报。真正的爱孩子，就为他去种一颗培福的种子吧。由于我们的学堂，孩子都在六岁以下，我们主要从生物学意义上去引导他们认识生日。下面就是最近发生的一个案例，供大家思考与借鉴。
      今天是小桐的六岁生日。按照流程，我们中午时候就给他背了一个大南瓜，背着南瓜睡觉，背着南瓜走路，在生活细节中去感悟那种不方便的感觉，我们还会对他说，这个南瓜如果被你压坏了，就代表你死了，这样的话，我们就会取消今天的生日活动。生日活动开始之前，我们又把那个小婴儿出生的视频放了出来，再次讲解，可以从不同的角度讲。本次从*****间的竞争开始讲起，小朋友看到一群小蝌蚪向着一个大球游去，都十分的好奇，我让小朋友们注意观察，看看第二名有没有机会进去，观察发现，第一名的*****进去以后，整个大球的外壁就覆上了一层膜，阻挡着后面的*****，那[font=&quot]么激烈的竞争，那么渺茫的机会，因此出生的那一刻就是一个奇迹。

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[font=&quot] 待到孩子与父母就位，我们请小桐爸妈坐在主位，进行一系列的感恩教育。首先是三拜九叩礼，然后端上洗脚水，小桐帮妈妈洗脚。六岁的小桐显然没有太多分别心，并没有觉得洗脚是丢脸的事情，但平时没有照顾别人的经验，给妈妈洗脚就显得笨手笨脚的，不过很认真，这种氛围，这种感受，在他心里会埋下一颗种子。恰当的形式在恰当的时候，造就的往往是最好的结果。洗完脚就是唱感恩歌，用感恩歌来代替生日快乐歌是非常有必要的。现在的孩子，自我为中心的念想都比较重，要想维持天道的平衡，就是削弱自我的感觉，培植感恩的心。

仪式完成后，就开始分发蛋糕，顺序体现弟子规中的教导，“长者先幼者后”，先是爸妈再到老师，最后从大孩子开始分到小孩子。小桐像一只辛勤的*****，来来回回不知疲倦。在分发的过程中做到延迟满足感，所有人都得到蛋糕后才开始吃。

这一切都做完以后，整个现场由小桐一人去收拾，服务别人有始有终。[font=&quot]生日的教育并不是一天就能完成的，当天所做的事情仅仅是一个契机。其中涉及生死的教育，感恩的教育，消费者与经营者，培植福报与折损福报。它应该贯穿于孩子幼年时期的每一个日子，在生日当天搞个突然袭击，总是觉得很奇怪。所以作为教师或家长，理清自己的固有观念，抓住事物的本质，用心的制定相应的方法，并持之以恒落实下去，那么作为回报的就是一个美好的孩子。