为什么从前不考虑教学英语呢？因为从前所见的教学方法都太低效。如果你的汉语表达水平上到一定水平就能明白，英语不过是一门语言工具，不该很难学，也不应需要费很大时间精力。一直以来之所以这么难学，是教材和教的人出了问题。
       下面开始我对于如何教好和学好英语的盘算：
       一、重点初中和重点高中招生，只看重奥数成绩，不看重英语成绩。因为学英语并不需要多少的智商。奥数的教学，我也没觉得有多难。所以，我明白一点：在英语学习上面不能投入大了。如果大了，就是教育安排和教育投入的失败。英语学习不需要大的投入，不值。

       二、地球村是大势所趋，要学好英语。基于这一点，我去盘算该怎么教好和学好英语。学英语的目的有两个，一个是为了高考应试，另一个是为了实际运用。

       三、体制的英语教学无疑是很差的。我们中国人自己的汉语都教得这么差，英语当然是只会更差了。所以别指望体制英语教学了。此外，凡是类似体制教学那套的，以及所派生出来的教材和教学，都无须考虑。

       四、要花费很多时间的教学方法，都是错的。汉语的学习和运用经验告诉我，难者不会，会者不难。语言只是一门表达工具，要掌握它绝对不会很难，如果需要你花很多时间去学的，原因一定是这套教材根本就不好，那些编写教材老师根本就是一知半解，甚或就是那些老师根本就不想你能学懂。现在流传下来的那些教材和培训，有几个不是要你费太多的时间去学习？而最后却依然水平很低？就连使用最广的新概念英语也是如此。

(待续）


                                                                                                                            （中医如意原创）

五、跟外教学英语怎么样？
        我反过来想：让你去教英国人学汉语，能教好吗？不能！因为你对英语不精通和不熟悉英国人的思维习惯。所以，无论怎么教都是离不开低水平。
        当然，跟外教学，可以学到纯正、地道的口音。这是一个好处。
        但是这一好处却是可有可无的。这一点我放到后面解释。


(待续）

六、担心发音不标准的大心障和歧视发音不标准的舆论障


       不少人说在初学阶段发音不标准的后果很严重，会固定下来，将来就难改了。
       这成了学英语者最大的心障和舆论障。
       我说一个语言规律：二三十年前，很多南方的同学说普通话，发音都错得离谱。这个不标准的发音固定到了成年。但成年后去改标准口音，也没见有多大的困难。
       我还见到文化不高的成年人嫁到国外，才开始学的外语，后来用英语跟老外交流，也没见因为口音问题让老外听不懂。口语比大部分学了十几年的大学生都强。
       这大部分人是在无师自通下改的口音。如果有老师指点，其实容易得多的。我就懂知道其中的技巧。所以敢这么说。
       所以，学习阶段无须在意发音不标准这个问题。
       改发音的规律是越到后面就越好改，而非越难改。因为你发音的经验越来越多了，对发音动作越来越了解和越来越熟悉了。
       语言功能还有一个规律，就是一般人要做到两种语言都说得标准，是很难的。所以，要想在学习阶段就做到两种语言都很标准，那是自讨苦吃。不是不可能，就是大幅增加学英语的成本，影响其他方面的进步。
       所以，中国人学英语时发音不标准是正常的，将来要改也是容易的。别自添心障和舆论障。
       很多人怕人家说自己发音不标准，不敢开口练英语，结果最终一点都不会讲！
       所以，要想学好英语，就不要在意发音不标准。要在意的话，你很难不失败！很难不顾此失彼！
       这也是为什么我在第五点中说，跟外教学标准口音、地道口音根本是可有可无。


（待续）
  

                                                                                                               （中医如意原创）

七、当年“标准”、“地道”和“专业”的英语梦





        前几天，碰巧翻出这两本早已发黄的纯英文《牛津英语用法指南》和《牛津实用英语语法》。
        二十八年前上专业英语课，专业英语课老师特别强调、一再强调、又特别特别地一再强调说学英语一定要用纯英文的字典和语法指南！要用英文来理解英文！要用英语思维来学英语和用英语！

       我为此勒紧裤腰带，省吃俭用了好久才买了这两本牛津大学出版社的牛津专业英语教材。
        当年，有几个同学曾经使用这么高大上的纯英文教材和语法解释啊！
        只是，此后近三十年，这两本纯英文的词汇和语法教材对我的学习贡献基本是零！

        学英语之初，很多人一门心思去讲究什么“专业”、“地道”、“标准”的发音、思维、字典和教材之类。而其中绝大部分人，最后都只能停留在较低的水平。你会是个例外吗？你的孩子会是个例外吗？
        我想通之后，就跟众多流行的教学理念说拜拜了。放开手脚按自己的酝酿多年的思路去学英语和教儿童英语了。
        其实，英语的学习，比大家想象的要容易得多！----如果你懂得用一点聪明去学和去教。

（待续）


                                                                                                                       （中医如意原创）

八、学英语和用英语必须用英语思维吗？


       一直以来，太多老师强调学英语和说英语时需要用英语思维。
       乍一看，似乎非常有理。但是经过二十多年的实践、经验和思索，我已经非常不认同了。

       大家知道思维想象是最重要的。毕业工作后，我最头痛的是思维始终上不去。
       后来，决心把学了十几年的英语扔掉。随后，思维就突破了多年无法迈过的层次门槛。这不是说英语思维不好。而是说，你一个人脑，又用汉语思维又用英语思维的，自己给自己制造干扰牵绊，阻碍思维的提升。
       所以，此后我的想法都是寻找一种建立在汉语思维上的英语学习方法和教学方法。

       从效率上来说，建立在汉语思维上的英语学习方法更加高效。因为可以利用上汉语的语言和书面表达能力。并且，可以让你的英语水平可以一直跟着汉语水平的提高而提高。

       而建立在英语思维上的学习方法则是“丢掉冬瓜捡芝麻”，不但利用不上汉语表达的学习成果，还要侵蚀汉语思维。要知道，汉语语言和书面表达的学习可是花上好多年时间的。若不能利用上，是不是非常的失败？不少同学，为了用英语思维学英语，几乎丢掉了汉语表达和汉语思维。这就更失败了。


       用英语思维学英语已经实证是低效的了，没必要再重蹈覆辙。
       我相信选择用汉语思维来学好和教好英语的人会越来越多。



                                                                                                          （中医如意原创）

九、我们学的只是英语样板戏而已


        大家学英语是不是都有一种感觉，就是英语表达的用词、用语、用句都是固定死的。你只能照搬套用，不可丝毫偏离。否则就是零分，及“外国人听不懂”。
        而英语又被称为是远较汉语严谨的语言。所以，同学们只能把学英语当成抄圣经一般，全靠死记硬背，用英语全靠照虎画猫。       这跟当年的“演戏只能演板戏，跳舞只能跳忠字舞”真是没两样！




           例如，一说到“寻找”的英文，同学们想到的只能是“Look for” 。
           实际上，Look for 只是适用于用眼睛寻找的情况。
          如果是用阅读去寻找，例如在阅读中找语感，那就是read for。用聆听去寻找，例如录音中寻找，就是listen for。用触摸去寻找，例如,闭上眼睛，触摸着寻找，就是touch for。用检查去寻找，例如在反复检查中寻找，就是check for。
        如果你汉语水平足够好，根本不用谁来教，就能明白“寻找”需要用到这么多种英文词汇。因为这是语言表达的通则嘛！英语也不能例外！
        无论哪国语言都只是服务于人心的传情达意的表达工具！不可能要求人心的传情达意去为语言工具削足适履！就算是号称极严谨的英语也不能例外。



        刚开始学的时候，同学们还会疑问为什么“寻找”的英文叫“Look for”？但英语老师说这个是英语的习惯用法、固定搭配。不容置疑了。再经过应试的固化，”Look for “就成大家脑子里“寻找”的样板戏了。
        其他各种词语和句子也是被这么僵化地解释和应试固化。于是，英语的字法、词法、句法等等全被教死和学死了。所以最后大家无论学多久、怎么学都是口语很差、文章很差。
        你若按这个方法来学汉语，一样是口语很差、文章很差。只不过，英语教育是行政垄断和信息垄断，大家在很长时间里误以为英语真的只能这么学，真的只能学不好。



          大家看，学校英语的应试教材和新概念英语之类的培训教材，是不是都只是教样板戏? 教材在词语的含义和语法这些最重要的方面，始终语焉不详。学生们只能是靠海量地死记硬背样板戏，去应付“样板戏”情况。
         靠样板戏怎么可能学好一门语言呢？所以，大家折腾一辈子都学不好英语。最后不是学不下去而放弃，就是学不上去而停滞不前。


        所以，实际上英语远非这么难学。学好英语远不必花这么多年。

                                                                                                                （中医如意原创）

yesyou2016:
英语与汉语在文化、思想、表达上80%都不同。可以说现在学生学的都是中译英，如果没有英文环境是绝对学不了地道的英语的。(2018-03-15 01:12)  8楼

如果善于总结不同处，英汉的不同其实很少。我们说汉语，表达方法也可以有很多种不同。英语汉语在表达上的不同，容易解决。

学生学的，中译英和英译中都有，也都是需要用到的。关键的地方是只给学生学“样板戏”。


我个人觉得还是先把英语的正确表达学好再说。地道不地道，不在考虑之列。例如，我们学汉语学普通话，从来就不需要考虑地道不地道。就算学到大学毕业，很多人写文章还是不地道。所以，初学英语，根本没资格和毫无必要考虑地道不地道。

yesyou2016:
无论什么语言，首先是逻辑，然后是知识，最后是内容  (2018-03-15 01:26)  9楼

我举例来说，同一个逻辑、知识和内容，可以用任何一种语言表达。
无论用什么语言，都是表达同样的逻辑、知识和内容。

十、再深入解释“为什么不要在意学英语时发音不标准”


      在学外语中，有发音、语法、造句、单词和文章等方面的学术水准要求。其中发音标准是最容易解决的。等你把语言学下来后，找个人来纠正一下，很容易就解决了。我们学普通话不是这样吗？相反，如果你想在学习之初就要求发音标准，就很难学。尤其是孩子，因为孩子要学的东西实在太多了。

      人的语言能力是有局限的，绝大部分人只能把日常语言讲标准。当讲第二种语言时，一定会带有第一语言的口音，很难做到发音标准。但这并不影响语言交流。完全无需在意。例如，全国各地区的人，说普通话都带本地区口音。但并不影响用普通话交流。东北人发音是大舌头，南方人发音是没舌头。华北发音浊，江南发音清，西北发音浊淡，西南发音清浓......如果你的阅历够，一听就能听出说话人是全国哪一片地区的人。总之，大家都不够标准。但完全不影响说听交流。


      所以，你根本不必担心在掌握英语之后会因为发音不够标准而人家听不懂。更何况，你到时只需找个懂纠正发音的老师教一下，就解决了。
      所以，学英语时，千万不要在发音不够标准上面给自己下障碍或给人下障碍。

     人的自身局限决定了第二种语言很难发音标准，所以如果硬要从发音标准开始学外语，效率是最低的。这会拖累语法、单词、造句、文章等方面的学习。而这些方面不够水平，你发音标准有什么用呢？只能是哑巴和聋子。学了十几年英语的中国人，大部分是这种结果。学了十几年啊！学了这么长时间都掌握不了！以至于最后都学不下去。
      所以，发音标准应该放在最后去管。说到底，发音就算不标准也有七八分啊。你何必这么在意这个呢？不是硬给自己或给别人下绊子吗？


     学普通话也一样，除非你把标准普通话作为日常语言，否则也不必在意发音不够标准。

                                                                                                        （中医如意原创）

从开始教孩子英文到现在，大约4个月时间，孩子可以进入点着英文认着英文唱歌的阶段。
向着日常用英语完成交流的目标前进。（我们是以汉语学习为主，英语学习为次。）

看小朋友讲讲英文的汉语意思

随之英语教学的开展，我发现可以设计一种教学，让英语和汉语教学可以互相促进提高。也就是，一面可以利用英语来提高汉语，另一面可以利用汉语来提高英语。相得益彰。


另外、既然是学习英语，就一定要学到一个的高度。否则会相当于白学。正如大部分人 学了十几年英语，最后不会听、不会说也不会写。

小娃今年春节后三岁多开始接触英语，现在开始读溜了。 计划两年内达到可以看英语纪录片和英语教学片实现自学英语。
这样，上小学后，孩子可以自学英语。家长不用犯愁不会教孩子英语，不用担心孩子英语止步不前，不用心疼要花高费用去培训英语了。



视频中小娃所诵内容：
Fruit and Food
To make a fruit salad, you have to prepare  apples, oranges, pineapples and mangos.
Pear, peach, cherry and kiwi are all tasty  fruits.
My monkey likes to eat fruits, especially bananas, watermelons, grapes and tangerines.
Ah! The caterpillar will eat all my carrots,  cucumbers, lettuce and tomatoes.
You should put some dishwashing soap on the leaves; it will protect them.
In my sandwich, I want onion, ham, cheese, red pepper and spinach.
Would you also like some broccoli, cauliflower, corn or cabbage?

半年多一点，现在五岁和四岁的孩子口语和听力更加熟练，开始进入自组织英语语言阶段。符合预期。