语言教具具有层次性，从简单-复杂的教具才遵循幼儿从具体到抽象的思维发展规律，才能满足不同能力水平的个体求知需要。如：实物模型练习练习发音--实物模型与图片配对--实物图片与文字卡片配对--文字与文字配对。这个过程能体现出语言学习材料的层次性。


宝贝们通过形象的物体嵌板，根据嵌板的某个部位来找出相应的图卡与字卡，这是属于科学领域工作，也间接的与语言连贯起来。



看我们，认真而准确的进行三段卡配对呢！


我们相互学习，练习物体文字的发音

K M Two 的宝贝们不仅在幼儿园有着丰富多彩的活动，园长妈妈还会为宝贝们定期筹划户外拓展活动的学习。今天，我们一起来到到了消防局进行参观学习。




试戴上消防帽才知道原来消防员叔叔出去救灾时要戴着这么重的帽子，还有其他的更重的装备要随身戴着呢。消防员叔叔，您真伟大！



实地的参观消防局，消防员叔叔给我们介绍各种有关灭火救灾的工具，给我们讲解他们是如何进行救灾的，教给我们自救的方法。还让我们也体验了当消防员的感觉，真是自豪的一天呀。




别看我们小，我们本领大。五月五日端午节，贴心的园长妈妈想让宝贝们真切的融入到我们的传统节日中，精心的准备了粽叶、肉、绿豆等材料，让每一位宝贝都能亲自动手体验包粽子。

不错，小朋友看起来好开心~

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