哥哥姐姐，我，是谁？

发表于: 2016-03-31 09:19 4567人阅读 1人回复只看楼主 | 第1页 | 最后一页

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益众社会服务

北海土著

来自: 广西北海市

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3月26日傍晚时分，北海红树林湿地环境保护项目的小伙伴们踏着落日的余晖开启最后一次课堂学习之旅。此次课堂，我们很荣幸的邀请到两位与我们同样热忱于大自然的主讲老师，那就是可爱灵动的梦马姐姐以及温文尔雅的大三小二叔叔，两位老师的授课方式可谓是深得小伙伴们的喜爱，授课风格新颖独特，谈吐风趣幽默，话语发人深思。

今晚的课堂总体围绕一个核心，那就是我们团队的使命——“给孩子的内心播下热爱红树林的种心”。目的是为了在后期的校园科普和自然体验中，通过交流与体验让孩子深刻感受到大自然的美好，让孩子明白于大自然来说，“我”是谁？在大自然中扮演着什么角色？

上课啦，先是我们的梦马老师用其独特的授课风格绘声绘色地为志愿者们讲述了关于鲎[hòu]的外形特征，生活习性等基本知识。正如老师所说，鲎是一种神奇的生物，它形似蟹，身体呈青褐色或暗褐色，包被硬质甲壳，虽素有“活化石”之称，但却鲜少有人认识它们。仅有沿海的一些居民愚昧的认为鲎是大补生物，却不知鲎如人般也分优劣，单拿圆尾鲎来说，其毒素与河豚毒相比可谓是平分秋色！渔民们对鲎的滥捕滥杀使得鲎的生存数量进入了倒计时。

“如果在与小朋友的互动中，有小朋友对鲎出现不好的想法时，你们该如何应对？”面对梦马老师抛出的问题，小伙伴们各抒己见，但行动终究比语言更有力。在角色转换中，梦马姐姐摇身一变，变成了一个仅有八、九岁但却对鲎十分感“兴趣”的“富二代”，好似十万个为什么，开始了对每一位志愿者提出一连串的询问。

“哥哥/姐姐，这个鲎好好玩呀，我可以带回家养吗？”“姐姐姐姐不用担心小鲎，我爸爸妈妈也会像爱我一样爱它的”“哥哥快把鲎还给我，我要带回家吃掉，爸爸说这个很有营养的哦。”... ...每每听完老师的提问，小伙伴们都不禁哄堂大笑。最初，被提问的小伙伴们显得手足无措，在老师循序渐进的引导下小伙伴们找到了窍门——换位思考，站在孩子的角度看问题，才能更好地引导孩子树立“我”是自然守护者的意识，树立保护鲎的正确观念。

小憩片刻，大三小二老师随即为我们带来一堂生动有趣的自然教育课程。课堂上的“动物相亲”与“十人扮蝎子”小游戏霎时营造了欢乐的课堂氛围，此类游戏旨在在今后的科普教学中，志愿者们可以引入游戏加深孩子对自然界动植物的认识。

本堂课令人印象最为深刻的是“观察”二字，小二老师在课上引用自然主义者罗伯特的一句话：“对一个连鹪鹩都没见过的孩子来说，加州神鹫的灭绝会有什么意义”，以此阐述了“观察”的重要性。就这一话题小二老师做了一个小测试：如果让你画一片叶子你会怎样画？如果让你画一只小蚂蚁，你是否可以无误的画下？测试的结果不尽如人意，单拿叶子来说，世界上叶子的种类数不胜数，可大多数小伙伴只会画最常态的那一片,这不禁令我们深思... ...

在美丽的大自然中，有许许多多值得细心观察的事物，需要我们引导孩子养成爱观察、爱思考、爱记录的习惯，让孩子在观察中倾听大自然的声音，对每个生命给予最大的尊重。倘若某天问起孩子“你，是谁？”，孩子能自豪的回答：“我，是大自然的守护者！”时，我们的使命也就圆满达成了。

课后，团队的小伙伴们进行惯例总结与分享。